池兵兵是汇溪镇中心校副校长。在学校里说到他，老师们会带大家在校园里走上一圈，感受那浓厚的古建文化氛围。为了将古建文化引入校园，丰富教学课程，把学校办出特色，这些年，池兵兵在校园建设、课程设置、师资培育方面进行了深入钻研。

　　日前，记者走进汇溪镇中心校，池兵兵正身穿围裙，手拿木料、刻度尺，教孩子们如何规范地量尺划线。别看现在的池兵兵上起木工课来有模有样，但在两年前，他对这一领域还是一知半解。自2005年来到汇溪镇中心校以来，池兵兵一直任教信息技术课程。天天对着电脑的信息技术教师，怎么会“跨专业”教起了木工？池兵兵说，这一转变，缘于学校实施的古建文化劳动教育项目。

　　汇溪镇中心校有学生453名，其中67%来自汇溪本地。而这67%的学生中，又有近三分之一学生的家长从事当地特色产业——古建。和学校里的大部分孩子一样，池兵兵自己也是土生土长的汇溪人，因此，他对传统建筑有着特殊的感情。2020年，汇溪镇获评“中国古建筑工匠之乡”，他提议学校以此为契机，让古建文化进校园，丰富校园文化和德育课程。

　　“打我记事起，我的父母长辈就会做木工相关的活。小时候，我就在一旁对他们怎么用锯子、刨子和如何拼装有浓厚的兴趣。当学校新开设了木工劳动课程，我就主动报名当授课老师，一边和同学们一起学习，一边自己做木工。”池兵兵说。

　　没有教学工具，也没有现成的场地，怎么上课？没有经过专业的培训，也不懂具体的操作流程，怎么去教学生？池兵兵想尽了一切办法。

　　“刚开始，我们一无所有，就想到汇溪当地有很多教育资源可以去搜集，于是就带着老师们走遍汇溪各村角落，观察学习，回来后添置了一些木工工具，自己先学习使用，同时请了外面的木工老师傅到学校教我们老师。”池兵兵说。

　　为了更好地开展古建文化劳动教育项目，池兵兵主持开展了台州市教科研重点课题《三学三创：汇溪镇古建文化项目式劳动体验教育实践研究》。在他的带领下，一个学期后，学校的古建文化特色劳动基地建起来了，古建文化特色拓展课程也开起来了，越来越多的老师加入到木工教师的队伍中，像池兵兵一样“跨行”教学。

　　“池校长非常努力，经常是下班后在这里钻研，我们都非常佩服他。他还带着美术老师、语文老师一起从零开始学习，一步步摸索木工技能，让我们的古建课程走到今天。”该校教师王雯告诉记者。

　　因特色劳动教育成效突出，汇溪镇中心校近年来荣获“台州市STEM教育与项目化学习基地建设学校”“临海市中小学劳动教育实验学校”等称号。池兵兵说，传承和弘扬汇溪古建特色文化，不仅要教学生手工劳作的基本功，更重要的是让学生传承传统建筑工匠“精于工，匠于心”的精神，因此，学校将“精工匠心和美育人”作为办学理念。接下来，他会继续带着学校做优古建文化劳动教育项目，把学校打造成“和美育人特色发展”的乡村名校，让“古建”的种子在汇溪孩子们的心中生根发芽。